Projelerimiz · TÜBİTAK
TÜBİTAK Projelerimiz — Doku Koleji
TÜBİTAK, Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu’nun kısaltmasıdır ve okul çağındaki öğrenciler için bilimsel araştırmayı sınıf içinde deneyimlenebilir hâle getiren destek ve yarışma programları yürütür. Doku Koleji’nde bu programlar, ortaokul öğrencilerinin bilimsel yöntemle ilk ciddi karşılaşmasıdır; bugüne kadar 4 TÜBİTAK projesi yürütülmüştür.
Okulların en yaygın kullandığı iki çerçeve vardır: 4006 Bilim Fuarları desteği ve 2204 Araştırma Projeleri Yarışması. İkisi de aynı temel iskeleti ister — bir araştırma sorusu, bir yöntem, toplanan veri ve savunulabilir bir sonuç — ama okuldan beklentileri farklıdır. Programların güncel şartnameleri ve başvuru takvimleri için resmî kaynak: tubitak.gov.tr
Dört proje, Doku Koleji’nin 100’ün üzerindeki toplam proje portföyü içinde küçük görünebilir; ancak TÜBİTAK formatı sayıyla değil, öğrettiği disiplinle değerlidir. Bir öğrenci burada ilk kez “bence” demek yerine “ölçtüm, şu çıktı” demek zorunda kalır. Projelerin yılları ve katıldıkları program bilgisi için okul yönetimine 0224 888 0 222 numarasından ulaşabilirsiniz.
DUYURU
2026-2027 Kayıt Dönemi Başladı
Doku Koleji’nde 2026-2027 eğitim yılı kayıtları açıldı. TÜBİTAK projelerinin hazırlandığı STEM Laboratuvarları’nı, Fen Bilimleri Deney İstasyonları’nı ve atölyeleri sıradan bir okul gününde yerinde görebilirsiniz.
Rakamlarla TÜBİTAK
Doku Koleji'nde TÜBİTAK Portföyü
Doku Koleji bugüne kadar 4 TÜBİTAK projesi yürütmüştür. Projeler ölçüm, algoritma, gözlem ve malzeme olmak üzere dört ayrı alandan gelir ve ağırlıklı olarak ortaokul kademesinde hazırlanır. Aşağıdaki sayılar yürütülen proje adedini ve sürecin yapısını gösterir. TÜBİTAK projelerinin yılı ve katılınan program bilgisi henüz yayımlanmamıştır; okulun yayımlanmış başarıları bu sayfanın “Okulumuzun Başarıları” bölümündedir.
4
TÜBİTAK projesi
6
adımlı proje süreci
Ortaokul (5-8)
ağırlıklı kademe
Okulların en yaygın kullandığı iki TÜBİTAK çerçevesi vardır: 4006 Bilim Fuarları desteği ve 2204 Araştırma Projeleri Yarışması. İkisi de aynı temel iskeleti ister — bir araştırma sorusu, bir yöntem, toplanan veri ve savunulabilir bir sonuç — ama okuldan beklentileri farklıdır.
TÜBİTAK 4006 Bilim Fuarları, okulların kendi binalarında bilim fuarı düzenlemesini destekleyen programdır; amaç yarışma değil, öğrencinin kendi merakından doğan bir çalışmayı hazırlayıp sergilemesidir. Öğrenci konusunu seçer, danışman öğretmeniyle çalışır, bir poster ve bir düzenek hazırlar, fuar günü standının başında durur ve gelen herkese işini anlatır. İzleyici jüri değil; arkadaşları, öğretmenleri ve velileridir. Doku Koleji’nde bu format proje kültürünün en kapsayıcı ayağıdır çünkü eleme yoktur; bir çocuğun bilim fuarı çalışması hazırlaması için önceden “başarılı” olması gerekmez, yalnızca bir sorusu olması yeterlidir.
TÜBİTAK 2204 Araştırma Projeleri Yarışması ise öğrencilerin hazırladıkları projeleri bölge ve final aşamalarında jüriye sunduğu ulusal bir yarışmadır. 2204-A lise, 2204-B ortaokul öğrencilerine yöneliktir; Doku Koleji ortaokul kademesi (5-8) bu çerçevede 2204-B düzeyine karşılık gelir. Proje raporu belirli bir yapıda yazılır: giriş, yöntem, bulgular, sonuç ve kaynakça.
Doku Koleji’nde iki format birbirini besler: 4006 kültürüyle konuşmayı öğrenen öğrenci, 2204 formatında yazmayı öğrenir. Güncel şartnameler ve başvuru takvimleri her yıl TÜBİTAK tarafından yayımlanır; resmî kaynak tubitak.gov.tr adresidir.
Okulumuzun Başarıları
TÜBİTAK proje sayıları yürütülen proje adedini gösterir. Okulun dış değerlendirmeden geçmiş ve kurum tarafından paylaşılan başarıları aşağıdadır.
Avrupa Mavi Okul Etiketi
Özel Bursa Doku Koleji, Avrupa Mavi Okul (European Blue School) etiketine sahiptir.
Teknofest'te 5 Proje Yarı Finalde
Teknofest kapsamında hazırlanan projelerden 5'i yarı finale yükselmiştir; değerlendirme puanları 96, 92, 90, 89 ve 88'dir. Ayrıntılar: Teknofest Projelerimiz
Gauss Matematik Math Think
Gauss Matematik Math Think değerlendirmesinde 6 öğrenci Bursa genelinde ilk 3 dereceye girmiştir. İsim listesi ve ayrıntılar: Projelerimiz
Doku Koleji’nde bir TÜBİTAK projesi 6 adımda hazırlanır ve adımların tamamı danışman öğretmenle birlikte kurulan bir takvime bağlanır. TÜBİTAK formatı bir ödev değil; “bence” demek yerine “ölçtüm, şu çıktı” demeyi öğreten bir çalışma disiplinidir.
İşleyiş
Bir TÜBİTAK Projesi Nasıl Hazırlanır?
1 · Soru. Öğrenci kendi çevresinden bir merak konusu getirir. Doku Koleji’nde konu dayatılmaz; danışman öğretmen konuyu daraltacak sorular sorar. “Gürültü rahatsız edici” cümlesi, “kaç desibelin üstünde rahatsız edici?” sorusuna dönüştürülür.
2 · Kaynak taraması. Benzer çalışmalar incelenir, sorunun daha önce nasıl ele alındığı çıkarılır. Bu adım, projenin özgün tarafını bulmanın da tek yoludur.
3 · Hipotez ve değişkenler. Öğrenci neyi değiştireceğini, neyi ölçeceğini ve neyi sabit tutacağını yazar. TÜBİTAK formatının en ayırt edici adımı budur.
4 · Veri toplama. Ölçüm tekrar edilir, kayıt tutulur. Tek ölçümün sonuç sayılmadığı burada öğrenilir.
5 · Analiz ve rapor. Veri tabloya ve grafiğe dökülür; giriş, yöntem, bulgular, sonuç yapısında rapor yazılır.
6 · Sunum ve savunma. Poster ya da sunum hazırlanır; öğrenci sorulara kendisi cevap verir. Doku Koleji’nde Drama-Liderlik Atölyesi bu adımın provasıdır.
TÜBİTAK 4006 ve 2204: Doku Koleji'nde İki Farklı Çerçeve
4006 Bilim Fuarı ile 2204 Araştırma Projeleri
| Ölçüt | 4006 Bilim Fuarı | 2204 Araştırma Projeleri Yarışması | Doku Koleji'nde karşılığı |
|---|---|---|---|
| Kim katılır | Okul bazlı katılım; önceden başarılı olma şartı yok | 2204-A lise · 2204-B ortaokul öğrencileri | Ortaokul (5-8) öğrencileri, 2204-B düzeyi |
| Çıktı nedir | Poster + düzenek + stant anlatımı | Yapılandırılmış proje raporu + sunum | Atölye çıktıları ve sene sonu sergisi kası |
| Değerlendirme nasıl olur | Eleme yok — her çalışma sergilenir | Jüri değerlendirmesi; bölge ve final aşamalı | Danışman öğretmenle haftalık ara teslim |
Aşamalara Göre Atölye ve Mekân Dağılımı
| Aşama | Devreye giren atölye | Kullanılan mekân | Doku Koleji'nde karşılığı |
|---|---|---|---|
| Soru ve hipotez | Deney-Bilim · Akıl-Zeka Oyunları Atölyesi | Fen Bilimleri Deney İstasyonları | Danışman öğretmen konuyu ölçülebilir soruya daraltır |
| Veri toplama ve üretim | Bilişim-Robotik Kodlama Atölyesi | STEM Laboratuvarları · Maker Lab · 3D Yazıcı Atölyeleri | Ölçüm tekrar edilir, kayıt tutulur |
| Rapor ve savunma | Görsel Sanatlar · Drama-Liderlik Atölyesi | Ortaokulda dijital tasarım stüdyoları | Poster hazırlanır, savunma provası yapılır |
Projeler ve atölyeler
Dört TÜBİTAK Projemiz ve Devreye Giren Atölyeler
Ölçüm & Sensör
Ortam ses düzeyinin ölçülmesi ve belirli bir eşiğin üzerine çıkıldığında uyarı verilmesi üzerine kurulu bir çalışmadır. Doku Koleji’nde bu tip projeler Bilişim-Robotik Kodlama Atölyesi ile Deney-Bilim Atölyesi arasında ilerler; eşiği öğrenci belirler ve neden o değeri seçtiğini savunmak zorundadır.
Matematik & Algoritma
Matematik ile algoritmanın kesiştiği noktada duran bu çalışmada öğrenci, asal sayı tanımını bir bilgisayarın adım adım uygulayabileceği bir yönteme çevirir. Doku Koleji’nde bu proje, kodlamanın “uygulama yapmak” değil “düşünceyi sıraya koymak” olduğunu gösteren örneklerden biridir.
Gözlem & Veri
Bu proje matematiği ders kitabının dışında — binalarda, doğada, günlük nesnelerde — izlemeye dayanır; öğrenci örüntü, oran ve simetri arar, bulduklarını belgeleyip sınıflandırır. Doku Koleji’nde toplanan görsellerin ölçülmesi, projeyi bir gezi ödevi olmaktan çıkarıp veri çalışmasına dönüştürür.
Malzeme & Deney
Malzeme temelli bir fen çalışmasıdır; selülozün dayanım, su tutma ve ayrışma gibi davranışları deneyle sınanır ve kaydedilir. Doku Koleji’nde bu çalışmalar Fen Bilimleri Deney İstasyonları ve STEM Laboratuvarları kullanılarak yürütülür — okulun ifadesiyle: “Fen bilimlerini kitaptan değil, dokunarak öğreniyoruz.”
Atölye
Ölçüm ve gözlemin merkezidir; hipotez kurma, değişken belirleme ve kayıt tutma bu atölyenin haftalık rutinidir. Doku Koleji’nde bir TÜBİTAK projesi 8 atölyenin en az üçünü kullanır ve iskelet çoğu zaman buradan başlar.
Doku Koleji’nde yürütülen 4 TÜBİTAK projesinin her biri, formatın ne istediğini farklı bir açıdan gösterir; ikisi ölçüm ve malzeme, ikisi matematik temellidir.
Gürültü Ölçer Uyarı Sistemi’nde öğrenci üç şeyi birden yapmak zorundadır: sensörle veri toplamak, “gürültü” kavramını sayısal bir eşiğe çevirmek ve eşik aşıldığında devreye girecek bir uyarı mekanizması kurmak. Projenin en öğretici tarafı şudur: eşiği öğrenci kendi belirler ve neden o değeri seçtiğini savunmak zorundadır.
Asal Sayıları Bulma Programı matematik ile algoritmanın kesiştiği noktada durur; öğrenci önce asal sayının tanımını, sonra bu tanımı bir bilgisayarın adım adım uygulayabileceği bir yönteme çevirmeyi öğrenir. Aynı sonucu veren iki yöntemden hangisinin daha hızlı çalıştığını karşılaştırmak, öğrencinin verimlilik kavramıyla ilk temasıdır. Matematik Ayak İzi Projesi ise matematiği binalarda, doğada ve günlük nesnelerde izlemeye dayanır; toplanan görsellerin ölçülmesi ve karşılaştırılması, projeyi bir gezi ödevi olmaktan çıkarıp veri çalışmasına dönüştürür.
Selülozun Gizemli Gücü malzeme temelli bir fen çalışmasıdır: öğrenci bir malzemenin dayanım, su tutma ve ayrışma gibi davranışlarını deneyle sınar, gözlemler ve kaydeder. Doku Koleji’nde bu tip çalışmalar Fen Bilimleri Deney İstasyonları ve STEM Laboratuvarları kullanılarak yürütülür — okulun ifadesiyle: “Fen bilimlerini kitaptan değil, dokunarak öğreniyoruz.”
Doku Koleji’nde TÜBİTAK projeleri 8 atölyenin en az üçünü kullanır. Dağılım proje konusuna göre değişir ama iskelet aynıdır.
Deney-Bilim Atölyesi ölçüm ve gözlemin merkezidir; hipotez kurma, değişken belirleme ve kayıt tutma bu atölyenin haftalık rutinidir. Bilişim-Robotik Kodlama Atölyesi sensör, devre ve algoritma gerektiren projelerde devreye girer. Akıl-Zeka Oyunları Atölyesi ise matematik temelli projelerde problem kurma tarafını besler.
Teknik altyapı tarafında STEM Laboratuvarları, Fen Bilimleri Deney İstasyonları, Maker Lab ve 3D Yazıcı Atölyeleri kullanılır; ortaokulda ayrıca dijital tasarım stüdyoları vardır. Poster, grafik ve sunum görselleri Görsel Sanatlar Atölyesi’nde biçimlenir; savunma provası Drama-Liderlik Atölyesi’nde yapılır.
Doku Koleji tek kampüslüdür ve 600 öğrenci kapasitelidir; bu ölçek, 21’i aşkın öğretmenin her takımı haftalık olarak izlemesini mümkün kılar. Okul ayrıca STEM School Label sürecine katılım göstermektedir. A** İ** imzalı veli yorumu bu çalışmanın evdeki karşılığını özetliyor: “STEAM ve deney derslerinin olması bizi çok mutlu ediyor.”
4 TÜBİTAK PROJESİ.
4006 BİLİM FUARI.
2204 ARAŞTIRMA PROJELERİ.
ARAŞTIRMA SORUSU.
HİPOTEZ VE DEĞİŞKEN.
VERİ TOPLAMA.
POSTER VE SAVUNMA.
DANIŞMAN ÖĞRETMEN.
Atölyeler
Hangi Atölyeler Devreye Giriyor?
Doku Koleji’nde TÜBİTAK projeleri 8 atölyenin en az üçünü kullanır. Dağılım proje konusuna göre değişir ama iskelet aynıdır.
Deney-Bilim Atölyesi ölçüm ve gözlemin merkezidir; hipotez kurma, değişken belirleme ve kayıt tutma bu atölyenin haftalık rutinidir. Bilişim-Robotik Kodlama Atölyesi sensör, devre ve algoritma gerektiren projelerde devreye girer. Akıl-Zeka Oyunları Atölyesi ise matematik temelli projelerde problem kurma tarafını besler.
Teknik altyapı tarafında STEM Laboratuvarları, Fen Bilimleri Deney İstasyonları, Maker Lab ve 3D Yazıcı Atölyeleri kullanılır; ortaokulda ayrıca dijital tasarım stüdyoları vardır. Poster, grafik ve sunum görselleri Görsel Sanatlar Atölyesi’nde biçimlenir; savunma provası Drama-Liderlik Atölyesi’nde yapılır.
Doku Koleji tek kampüslüdür ve 600 öğrenci kapasitelidir; bu ölçek, 21’i aşkın öğretmenin her takımı haftalık olarak izlemesini mümkün kılar. Okul ayrıca STEM School Label sürecine katılım göstermektedir.
Kazanım
Öğrenci Bu Süreçte Ne Öğrenir?
Doku Koleji’nde TÜBİTAK çalışmasının en değerli çıktısı derece değil yöntemdir. Bu yöntem 4 alışkanlıkta özetlenir ve dördü de sınav dışı hayatta karşılığı olan becerilerdir.
Ölçülebilir soru kurmak. Öğrenci, cevabı “evet/hayır” olan bir merakı ölçülebilir bir soruya çevirmeyi öğrenir. Veriye güvenmek, sezgiye değil. Tahmininin tersini gösteren bir ölçüm, projenin başarısızlığı değil bulgusudur.
Hatayı kaydetmek. Çalışmayan düzenek silinmez, not edilir; rapordaki en öğretici bölüm çoğu zaman burasıdır. Savunmak. Jüri ya da izleyici sorusu, ezberin işlemediği tek ortamdır.
İlkokul velimiz A** İ**, bu sürecin evdeki karşılığını şöyle anlatıyor: “STEAM ve deney derslerinin olması bizi çok mutlu ediyor.”
Öğrenci Bu Süreçte Ne Kazanıyor?
- Ölçülebilir bir araştırma sorusu kurmak
- Sezgiye değil veriye güvenmek
- Hatayı silmek yerine kaydetmek
- Bulgusunu izleyici önünde savunmak — Doku Koleji'nde Drama-Liderlik Atölyesi bu adımın provasıdır
Doku Koleji’nde TÜBİTAK çalışmasının en değerli çıktısı derece değil yöntemdir. Bu yöntem 4 alışkanlıkta özetlenir ve dördü de sınav dışı hayatta karşılığı olan becerilerdir.
Ölçülebilir soru kurmak. Öğrenci, cevabı “evet/hayır” olan bir merakı ölçülebilir bir soruya çevirmeyi öğrenir. “Gürültü rahatsız edici” cümlesi, “kaç desibelin üstünde rahatsız edici?” sorusuna dönüştürülür. Veriye güvenmek, sezgiye değil. Tahmininin tersini gösteren bir ölçüm, projenin başarısızlığı değil bulgusudur.
Hatayı kaydetmek. Çalışmayan düzenek silinmez, not edilir; rapordaki en öğretici bölüm çoğu zaman burasıdır. Savunmak. Jüri ya da izleyici sorusu, ezberin işlemediği tek ortamdır; Drama-Liderlik Atölyesi bu adımın provasıdır.
Dört alışkanlık, Doku Koleji’nde 6 adımlı bir proje takvimine bağlanır: soru, kaynak taraması, hipotez ve değişkenler, veri toplama, analiz ve rapor, sunum ve savunma. Danışman öğretmenin işi cevap vermek değil, “bunu nasıl ölçeceksin?” sorusunu sormaktır. Tek ölçümün sonuç sayılmadığı da bu takvimde öğrenilir.
“Çocuğum okulumuzda farklı kitaplarla tanıştı. Yapılan etkinliklerle kitap okumayı sevdi. STEAM ve deney derslerinin olması bizi çok mutlu ediyor.”
“Oğlum 1. sınıftan beri Doku’da. Gerek akademik olarak gerekse sosyal beceri anlamında gelişimine katkı sağlıyor. Robotik dersleri, akıl oyunları derslerini asla kaçırmak istemiyor.”
Veli görüşleri
Doku Koleji velileri ne söylüyor?
“Kızım 5. sınıfta Doku Koleji’ne geldi. Öğretmen kalitesi çok güzel, her daim yenilikçi bir okul. 2. haftada tamamen okula alışmıştı; akademik olarak da çok güzel başarılar elde etti.”
“Çocuğumuzda rahatlama, kendini açabilme gözlemledik. Başardıkça seviniyor. Çocuklara bakıyoruz, özgüvenli.”
TÜBİTAK Programları
Evet. TÜBİTAK’ın 2204-B Araştırma Projeleri Yarışması doğrudan ortaokul öğrencilerine yöneliktir; 4006 Bilim Fuarları ise okulun kendi bünyesinde düzenlediği fuar formatıdır. Doku Koleji’nde yürütülen 4 TÜBİTAK projesi ortaokul kademesindeki çalışma kültürünün örnekleridir.
4006 Bilim Fuarları okulun kendi binasında düzenlediği, elemesi olmayan bir sergi formatıdır. 2204 ise bölge ve final aşamaları olan ulusal bir yarışmadır ve yapılandırılmış bir proje raporu ister. Doku Koleji’nde 4006 anlatma cesaretini, 2204 akademik yazımı geliştirir.
Doku Koleji'nde Uygulama
Doku Koleji’nde bugüne kadar 4 TÜBİTAK projesi yürütülmüştür: Gürültü Ölçer Uyarı Sistemi, Asal Sayıları Bulma Programı, Matematik Ayak İzi Projesi ve Selülozun Gizemli Gücü. Bu projeler okulun 100’ün üzerindeki toplam proje portföyünün bilimsel araştırma ayağını oluşturur.
Doku Koleji’nde TÜBİTAK projeleri STEM Laboratuvarları, Fen Bilimleri Deney İstasyonları, Maker Lab ve 3D Yazıcı Atölyeleri’nde yürütülür; ortaokulda dijital tasarım stüdyoları da kullanılır. Deney-Bilim ve Bilişim-Robotik Kodlama atölyeleri, projelerin haftalık çalışma zeminidir.
Süreç ve Konu Seçimi
Konu, Doku Koleji’nde öğretmen tarafından dayatılmaz. Öğrenci kendi çevresinden bir merak konusu getirir; danışman öğretmen bu konuyu ölçülebilir bir araştırma sorusuna daraltacak sorular sorar. Atölye saatleri, özellikle Deney-Bilim ve Akıl-Zeka Oyunları atölyeleri, konu fikirlerinin çıktığı ana zemindir.
Doku Koleji’nde bir TÜBİTAK projesi 6 adımda ilerler ve süreç eğitim yılına yayılır. Soru kurma ve kaynak taraması yıl başında, veri toplama ve analiz kış-ilkbahar döneminde, sunum ise yıl sonunda yoğunlaşır. Kesin başvuru tarihleri her yıl TÜBİTAK tarafından yayımlanır.
Danışmanlık ve Sonuç
Projeyi öğrenci üretir, danışman öğretmen süreci yönetilebilir kılar. Danışmanın işi cevap vermek değil; konuyu daraltacak soruyu sormak, ara teslim takvimini kurmak, laboratuvar erişimini planlamak ve sunum provasını yaptırmaktır. Doku Koleji’nde 21’i aşkın öğretmen bu danışmanlığı branşı üzerinden üstlenir.
Doku Koleji’nin TÜBİTAK projelerine ait yıl, katılınan program ve derece bilgisi bu sayfada henüz yayımlanmamıştır; sayfada yer alan 4 proje başlığı doğrulanmış kurum verisidir. Okulun yayımlanmış başarıları ise şunlardır: Özel Bursa Doku Koleji Avrupa Mavi Okul etiketine sahiptir, Teknofest kapsamında hazırlanan projelerden 5’i yarı finale yükselmiştir ve Gauss Matematik Math Think değerlendirmesinde 6 öğrenci Bursa genelinde ilk 3 dereceye girmiştir. Güncel bilgi için 0224 888 0 222 numarasından okul yönetimine ulaşabilirsiniz.
Randevu
Deney-Bilim Atölyesini Yerinde Görün
TÜBİTAK projelerinin üretildiği STEM Laboratuvarları ve Fen Bilimleri Deney İstasyonları’nı sıradan bir okul gününde gezin. Doku Koleji tek kampüslüdür; randevu için 0224 888 0 222.
Diğer proje programlarımız: eTwinning Projelerimiz · Teknofest Projelerimiz · Tüm portföy