ANA SINIFI · MONTESSORI · REGGIO EMILIA · DOĞA TEMELLİ
Bursa Özel Ana Sınıfı — Montessori, Reggio Emilia ve Doğa Temelli Eğitim
Doku Koleji Ana Sınıfı, Nilüfer’de Montessori, Reggio Emilia ve doğa-orman pedagojisini birlikte uygulayan çocuk merkezli bir okul öncesi programıdır.
DUYURU
2026-2027 Kayıt Dönemi Başladı
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda 2026-2027 tanıtım görüşmeleri sürüyor. Sınıf mevcudumuz en fazla 20 öğrenci olduğu için kontenjanlar sınırlıdır, erken başvuru önerilir.
Kampüsü gezin, hazırlanmış çevrenin kurulduğu sınıfları ve doğa alanlarını yerinde görün.
ANA SINIFI · ÇOCUK MERKEZLİ PROGRAM
Doku Koleji Ana Sınıfı Nedir?
Doku Koleji Ana Sınıfı, Özel Bursa Doku Koleji’nin okul öncesi kademesidir; Montessori, Reggio Emilia ve doğa-orman pedagojisini birlikte uygulayan, çocuğun tüm gelişim alanlarını eşdeğer oranda destekleyen çocuk merkezli bir programdır. Bilişsel, dilsel, sosyal-duygusal, motor ve öz bakım alanlarının hiçbiri diğerinin önüne geçmez; program bireysel farklılıkları değerlendirerek kurulur. Bu yaklaşımın pratikteki karşılığı, aynı sınıftaki iki çocuğun aynı gün aynı işi yapmak zorunda olmamasıdır.
“Çocuklara, bilgiye nasıl ulaşacaklarının ipuçlarını veriyoruz. Bilgileri süzüp analiz edebilmelerini, karşılaştıkları olayları sorgulamaları gerektiğini öğretmek istiyoruz.”
Özel Bursa Doku Koleji 600 öğrenci kapasiteli bir kurumdur ve kendisini “Nitelikli Akademik Kadro | Butik Eğitim” çizgisinde tanımlar; her kademede sınıf mevcudu en fazla 20 öğrencidir. Okulun kendi ifadesiyle: “Biz, Bursa’nın kalbinde; akademik derinliği, insani değerlerle bütünleştiren bir eğitim ekosistemiyiz.” Doku Koleji Ana Sınıfı bu ekosistemin ilk halkasıdır; okulun sloganı olan “Dokusunda gelecek var..” ifadesi en çok bu kademe için anlam taşır — dokunun örüldüğü yaşlar bunlardır. Adresimiz: Çamlıca Mah., Lefkoşe Cd. No:136 D:A, 16110 Nilüfer/Bursa. Kabul yaşı ve randevu bilgisi için: 0224 888 0 222.
SAYILARLA DOKU KOLEJİ ANA SINIFI
Butik Ölçek, Sistematik Gözlem ve Öğretmen İlgisi
Doku Koleji butik eğitim anlayışını kurumsal konumlandırmasının merkezine koyar; 600 öğrenci kapasiteli kurumda butik ölçek bir pazarlama sıfatı değil, bir işleyiş şartıdır. Sınıf mevcudumuz en fazla 20 öğrencidir. Bu ölçeğin pratik sonucu, Montessori uygulamasının temel aracı olan sistematik gözlemin mümkün hâle gelmesidir: öğretmen her çocuğun o hafta hangi materyale yöneldiğini, hangi çalışmayı kaç kez tekrar ettiğini ve nerede takıldığını akılda tutabildiği ölçüde doğru zamanda doğru sunumu yapabilir. Doku Koleji Ana Sınıfı’nda öğretmenin rolü anlatmak değil; gözlemek, sunmak ve sonra geri çekilmektir.
600
öğrenci kapasitesi
21+
öğretmenli kadro
6
Ana Sınıfı atölyesi
Doku Koleji kendisini “Nitelikli Akademik Kadro | Butik Eğitim” çizgisinde tanımlar. 600 öğrenci kapasiteli kurumda butik ölçek bir pazarlama sıfatı değil, bir işleyiş şartıdır; sınıf mevcudu en fazla 20 öğrencidir, okul genelinde 21’in üzerinde öğretmen görev yapar ve Doku Koleji Ana Sınıfı programı 6 atölyeyle desteklenir.
Bu ölçeğin pratik sonucu, Montessori uygulamasının temel aracı olan sistematik gözlemin mümkün hâle gelmesidir. Öğretmen, her çocuğun o hafta hangi materyale yöneldiğini, hangi çalışmayı kaç kez tekrar ettiğini ve nerede takıldığını akılda tutabildiği ölçüde doğru zamanda doğru sunumu yapabilir. Kalabalık bir sınıfta gözlem yerini sınıf yönetimine bırakır; hazırlanmış çevre fikri de bu noktada işlevini kaybeder.
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda öğretmenin rolü anlatmak değil; gözlemek, sunmak ve sonra geri çekilmektir. Bu rolün sürdürülebilmesi doğrudan mevcuda bağlıdır ve mevcudun 20 ile sınırlanması bu nedenle bir tercih değil, programın ön koşuludur. Aynı gerekçe Doku Karne için de geçerlidir: her çocuk için bireysel öğretmen görüşü yazılabilmesi, öğretmenin o çocuğu gerçekten tanımasını gerektirir.
Rehberlik birimi aynı kampuste tüm kademelere hizmet verir; aile danışmanlığı, oryantasyon çalışmaları ile öğrenci envanter ve testlerini yürütür. Okul genelinde ayda 5’ten fazla sanat ve spor etkinliği düzenlenir ve Doku Koleji Ana Sınıfı öğrencileri bu takvimin yaşlarına uygun bölümlerine katılır.
Doku Koleji Ana Sınıfı, Bursa Nilüfer’deki Çamlıca kampüsünde yer alan okul öncesi kademesidir ve okulun sloganı olan “Dokusunda gelecek var” ifadesi en çok bu kademe için anlam taşır — dokunun örüldüğü yaşlar bunlardır. Okulun kendi ifadesiyle: “Biz, Bursa’nın kalbinde; akademik derinliği, insani değerlerle bütünleştiren bir eğitim ekosistemiyiz.”
Kayıt, tanıtım görüşmesiyle başlar: aile kampüsü gezer, hazırlanmış çevrenin kurulduğu sınıfları yerinde görür ve ana sınıfı öğretmeniyle tanışır. 2026-2027 eğitim yılında Ana Sınıfı yıllık eğitim ücreti 290.000 ₺ + KDV’dir; bu tutara eğitim ve yemek dahildir, materyaller dahil değildir. Aynı tutar 10 ay üzerinden aylık 29.000 ₺ + KDV olarak da ödenebilir; peşin, taksitli ve kredi kartıyla ödeme seçenekleri mevcuttur. Kardeş indirimi %20’dir; peşin ödeme indirimi ve erken kayıt avantajı bulunur. Ayrıca 17 kurumla indirim anlaşmamız vardır; velinin çalıştığı ya da üyesi olduğu kurum bu anlaşmalar arasındaysa indirim eğitim ücreti üzerinden uygulanır, kurumsal indirimlerde son başvuru 6 Eylül 2026’dır. Kayıt için son başvuru tarihi 31 Aralık’tır; gerekli belgeler nüfus cüzdanı aslı ve fotokopisi, 6 adet vesikalık fotoğraf ve veli ikametgâh belgesidir. Burs oranları ve koşulları ile kabul yaşı hakkında bilgiyi kayıt ofisimizden alabilirsiniz.
Eğitim Yaklaşımımız: Montessori, Reggio Emilia ve Doğa-Orman Pedagojisi
YAKLAŞIM 01
Montessori: Hazırlanmış Çevre ve Tekrar Hakkı
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda sınıf, çocuğun bağımsız hareket edebilmesi için önceden düzenlenir; bu düzene “hazırlanmış çevre” denir. Özel Montessori materyalleri çocuğun ulaşabileceği yüksekliktedir ve çocuk, bireysel ilgi ve eğilimine göre hangi materyalle çalışacağını kendi seçer. Bu alandaki en belirleyici ilke tekrar hakkıdır: çocuklara istedikleri kadar tekrar etme imkânı sunulur. Yaklaşımın çıkış noktası tek bir cümlede özetlenir: “Eğitimde metot değil, insan kişiliği göz önüne alınmalıdır.”
- Hazırlanmış çevre
- Bireysel materyal seçimi
- İstenildiği kadar tekrar hakkı
- Erken öğrenen yeni çalışmaya geçer
- Öğretmen gözlemler ve sunum yapar
- Doğal malzeme ve ahşap materyaller
YAKLAŞIM 02
Reggio Emilia: Yapabileceklerine Yönelim
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda Reggio Emilia yaklaşımının merkezinde, çocuğun yapamayacaklarına değil yapabileceklerine yönelme fikri vardır; bu, eksik odaklı bir değerlendirme yerine güçlü yanlar üzerinden ilerlemek anlamına gelir. Sınıf ortamı doğal malzeme, ahşap ve geri dönüşüm materyalleriyle kurulur; hazır ürün yerine ne olacağı önceden tanımlanmamış malzemeler kullanılır. Proje tabanlı öğrenme bu zeminde yürür — çocukların merakı, üzerinde çalışılacak konuyu belirler.
- Güçlü yanlar üzerinden ilerleme
- Merakın belirlediği grup projeleri
YAKLAŞIM 03
Doğa ve Orman Pedagojisi: Ormanda ve Derede Geçen Vakit
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda öğrenmenin önemli bir bölümü sınıfın dışında gerçekleşir. Çocukların orman ve derede geçirdikleri vakitler programın kendisidir; doğadan toplanan materyallerle sanat atölyesi çalışmaları yapılır, yani doğa hem gözlem alanı hem de malzeme kaynağıdır. Bu alandaki felsefe tek cümleyle ifade edilir: “Tanıyan sever, seven ise korur.” Bir çocuğun bir dereyi, bir ağacı ya da bir böceği koruması için önce onunla tanışmış olması gerekir.
- Ormanda ve derede geçirilen vakit
- Doğa materyalleriyle sanat atölyesi
- Ayda bir planlanan okul dışı gezi
YAKLAŞIM 04
Dil ve Okula Hazırbulunuşluk
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda İngilizce, ders olarak anlatılan değil gün içinde kullanılan bir dildir; hikâyeler, şarkılar, resimli kartlar, oyunlar ve dramatizasyonla yaparak ve yaşayarak öğrenilir. Türkçe tarafında yaratıcı okuma ve P4C çalışmaları çocuğun kendi fikrini kurmasını ve gerekçelendirmesini ister. Bilim ve sanat projeleri ise 4 yaştan itibaren topluluk önünde sunumla tamamlanır — okula hazırbulunuşluk bu üç hat birlikte çalıştığında kurulur.
- İngilizce oyun ve aktivite içinde
- Yaratıcı okuma ve P4C çemberi
- 4 yaştan itibaren topluluk önünde sunum
Doku Koleji Ana Sınıfı pedagojik yaklaşımları birbirinin alternatifi olarak değil, birbirinin tamamlayıcısı olarak kullanır. Montessori sınıfın kurgusunu, Reggio Emilia malzeme ve proje kültürünü, doğa-orman pedagojisi öğrenmenin mekânını, dil ve hazırbulunuşluk çalışmaları ise ilkokula geçişin zeminini belirler.
Montessori’nin karşılığı hazırlanmış çevredir: sınıf, çocuğun bağımsız hareket edebilmesi için önceden düzenlenir, materyaller çocuğun ulaşabileceği yükseklikte durur ve çocuk bireysel ilgi ve eğilimine göre hangi materyalle çalışacağını kendi seçer. En belirleyici ilke tekrar hakkıdır: çocuklara istedikleri kadar tekrar etme imkânı sunulur, erken öğrenen çocuk yeni bir çalışmaya geçebilir. Yaklaşımın çıkış noktası tek cümlede özetlenir: “Eğitimde metot değil, insan kişiliği göz önüne alınmalıdır.”
Reggio Emilia’nın merkezinde çocuğun yapamayacaklarına değil yapabileceklerine yönelme fikri vardır; bu, eksik odaklı bir değerlendirme yerine güçlü yanlar üzerinden ilerlemek demektir. Sınıf ortamı doğal malzeme, ahşap ve geri dönüşüm materyalleriyle kurulur; hazır ürün yerine ne olacağı önceden tanımlanmamış malzemeler kullanılır ve çocukların merakı, üzerinde çalışılacak konuyu belirler.
Doğa ve orman pedagojisinde öğrenmenin önemli bir bölümü sınıfın dışında gerçekleşir. Çocukların orman ve derede geçirdikleri vakitler programın kendisidir; doğadan toplanan materyallerle sanat atölyesi çalışmaları yapılır, yani doğa hem gözlem alanı hem de malzeme kaynağıdır. Doku Koleji’nin bu alandaki felsefesi tek cümleyle ifade edilir: “Tanıyan sever, seven ise korur.”
Dördüncü hat dil ve okula hazırbulunuşluktur. İngilizce ders olarak anlatılan değil, gün içinde kullanılan bir dildir; hikâyeler, şarkılar, resimli kartlar, oyunlar ve dramatizasyon bu çalışmanın beş aracıdır. Yaratıcı okuma ve P4C çemberi aynı hattı besler; 4 yaştan itibaren topluluk önünde sunum yapılması ise hazırbulunuşluğun en görünür parçasıdır.
Gün, birbirini izleyen dokuz aşamalı bir akış üzerinden ilerler: karşılama ve serbest seçim, güne başlangıç çemberi, Montessori bireysel çalışma, doğa ve orman etkinliği, İngilizce etkinliği, yaratıcı okuma ve P4C çemberi, günün atölyesi, proje çalışması, günü kapatma ve uğurlama. Akışın sırası korunur, her aşamanın uzunluğu grubun o günkü ihtiyacına göre esnetilir. En belirleyici parça üçüncü sıradaki bireysel çalışma bloğudur; hazırlanmış çevre fikrinin günlük hayattaki karşılığı burasıdır. Blokların günlük başlangıç ve bitiş saatleri kayıt görüşmesinde paylaşılır.
Montessori Temelli Ana Sınıfı ile Klasik Ana Sınıfı Arasındaki Fark
Program ve Yaklaşım Karşılaştırması
| Başlık | Piyasada yaygın olan yaklaşım | Montessori ve Reggio temelli ana sınıfı | Doku Koleji'nde karşılığı |
|---|---|---|---|
| Materyal ve seçim | Hazır ürün ve çoğaltılmış etkinlik sayfaları; öğretmen belirler, sınıf aynı işi yapar | Özel Montessori materyalleri ve hazırlanmış çevre; çocuk bireysel ilgisine göre kendi seçer | Doğal malzeme, ahşap ve geri dönüşüm materyalleriyle kurulan sınıf |
| Tekrar ve öğrenme ritmi | Etkinlik sabit sürede biter, tekrar sınırlıdır; tek tempo, sınıf birlikte ilerler | Çocuğa istediği kadar tekrar imkânı; öğrenmede herkesin ritmi farklıdır | Erken öğrenen yeni çalışmaya geçer; öğretmen gözlemler ve sunum yapar |
| Değerlendirme | Not, puan ve sıralama | Süreç gözlemine ve öğretmen görüşüne dayalı değerlendirme | Doku Karne: not sistemine dayanmayan öğretmen görüşü |
Doku Koleji Ana Sınıfı'nda Gelişim İzleme ve Okula Hazırlık
| Gelişim alanı | Ne izlenir? | Nasıl yürür? | Doku Koleji'nde karşılığı |
|---|---|---|---|
| Bilişsel ve dil gelişimi | Merak ettiği konu, seçtiği materyal ve kendini ifade edişi | Öğretmen bireysel çalışma bloğunda gözlem yapar, sunumu ona göre kurar | Yaratıcı okuma ve İngilizce çalışmaları Doku Karne'de ayrı raporlanır |
| Sosyal-duygusal gelişim | Sırasını bekleme, fikrini gerekçelendirme ve birlikte hareket edebilme | P4C çemberi ve Reggio Emilia temelli grup projeleriyle çalışılır | 4 yaştan itibaren topluluk önünde sunum; rehberlik birimi desteği |
| Motor gelişim ve öz bakım | Doğada ve atölyede el becerisi, bağımsız hareket edebilme | Hazırlanmış çevrede çocuk çalışmasını kendi seçer ve yerine kaldırır | Orman ve dere etkinlikleri ile aylık okul dışı geziler |
Bilim ve Sanat Projeleri: 4 Yaştan İtibaren Sunum
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda bilim ve sanat projeleri 4 yaştan itibaren yürütülür ve çocukların hazırladıkları çalışmaları topluluk önünde sunmasıyla tamamlanır; proje bir ürün ortaya koymakla bitmez, o ürünün anlatılması sürecin ayrılmaz parçasıdır. Hedeflenen kazanımlar 5 başlıkta toplanır: topluluk önünde konuşabilme, kendini ifade edebilme, komutları yerine getirebilme, kaygıyla baş edebilme ve birlikte hareket edebilme. Listenin dikkat çeken tarafı, kazanımların hiçbirinin akademik içerik değil, sosyal-duygusal beceri olmasıdır.
Gezilerimiz: Ayda Bir Okul Dışı Çıkış
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda okul dışı geziler aylık olarak planlanır; tarihi, kültürel ve eğlenceli içerikler bir arada kurgulanır ve gezi, sınıfta işlenen konunun dışarıda karşılığını bulmasını sağlar. Gezilerin hedeflediği kazanımlar 5 maddede tanımlanır: araştırma yapma, basit veri toplama yöntemlerini kullanma, topladıkları verilerden sonuç çıkarma, çıkardığı sonuçları yorumlama ve problem çözme. Çocuk gezide gördüğünü not eder, sınıfa döndüğünde topladığı veriyle bir şey yapar; böylece gezi bir gün dışarıda vakit geçirme etkinliği değil, bilimsel düşünmenin ilk basamağı olur.
Doku Karne: Not Sistemine Dayanmayan Değerlendirme
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda değerlendirme, okula özel geliştirilen Doku Karne ile yapılır. Doku Karne, sınıf öğretmenleri ve branş öğretmenlerinin bireysel olarak hazırladıkları, öğrencilerin girdikleri tüm dersleri ve bu derslerdeki becerilerini kapsayan, fakat not sistemine dayanmayan, öğretmen görüşü içeren bir karnedir. Üç ana bölümden oluşur: atölye ve ana dersler, İngilizce ve Rehberlik. Her dönem sonunda verilir ve dönem içi raporlamalara ek olarak genel bir rapor işlevi görür. Okul öncesinde bir çocuğu puanla ifade etmek, öğretmenin gözlemini bir rakamın içine sıkıştırmak anlamına gelir; Doku Karne bunun yerine öğretmenin cümlesini korur. Aynı değerlendirme anlayışı Doku Koleji İlkokulu‘nda da sürer.
KEŞFET.
DOKUN.
DENE.
SOR.
SEÇ.
TEKRARLA.
ÜRET.
ANLAT.
BÜTÜNSEL GELİŞİM VE DÜŞÜNME BECERİLERİ
Her Çocuğun Dokusu Farklı: Bütünsel Gelişim ve P4C
Bilişsel · Dilsel
Sosyal-Duygusal · Motor · Öz Bakım
Doku Koleji Ana Sınıfı’nın programı bütünsel gelişime önem verir: bilişsel, dilsel, sosyal-duygusal, motor ve öz bakım alanlarının hiçbiri diğerinin önüne geçmez ve program bireysel farklılıkları değerlendirerek kurulur. Bunun sınıftaki karşılığı, aynı sınıftaki iki çocuğun aynı gün aynı işi yapmak zorunda olmamasıdır.
Düşünme becerileri ise ayrı bir başlık olarak ele alınır. Doku Koleji Ana Sınıfı’nda yaratıcı okuma ve P4C — Çocuklar için Felsefe — çalışmaları birlikte yürütülür; uygulama, yaş grubuna uygun olarak özenle seçilip oluşturulan kütüphanedeki kitaplarla, farklı görsel ve materyallerle desteklenir. Çemberde çocuklara açık uçlu bir soru yöneltilir ve tek bir doğru cevap beklenmez: “Arkadaş ne demek?”, “Bir şey nasıl senin olur?”, “Kurallar hep adil midir?” gibi sorular çocuğun kendi fikrini kurmasını ve gerekçelendirmesini ister. Bu çalışmanın okul öncesindeki asıl kazanımı felsefi bilgi değil, düşünme disiplinidir: çocuk sırasını bekleyerek konuşmayı, bir arkadaşının fikrine katılmadığında bunu “yanlış” demeden ifade etmeyi ve “çünkü” diyerek gerekçe kurmayı öğrenir.
Bilişsel Gelişim
Merakın yönlendirdiği keşif; çocuk materyalini kendi seçer, istediği kadar tekrar eder ve öğrendiğini kendi ritminde kurar.
Dil Gelişimi
Yaratıcı okuma, P4C çemberi ve oyun içinde kullanılan İngilizce; dil, ders saatine sıkıştırılmadan günün içine yayılır.
Sosyal-Duygusal Gelişim
Sırasını bekleme, kendini ifade etme ve birlikte hareket edebilme; bilim ve sanat projelerinin sunumla tamamlanması bu alanı besler.
Motor Gelişim ve Öz Bakım
Ormanda ve derede geçen vakit, doğa materyalleriyle sanat çalışmaları ve hazırlanmış çevrede çalışmasını kendi alıp yerine kaldırma.
P4C: Çocuklar için Felsefe
Açık uçlu sorularla yürüyen çember çalışması; yaş grubuna göre oluşturulan kütüphane, görseller ve materyallerle desteklenir. Kazanım felsefi bilgi değil, düşünme disiplinidir.
Doku Koleji Ana Sınıfı’nın programı bütünsel gelişime önem verir. Bilişsel, dilsel, sosyal-duygusal, motor ve öz bakım alanlarının hiçbiri diğerinin önüne geçmez; program bireysel farklılıkları değerlendirerek kurulur. Bu yaklaşımın pratikteki karşılığı, aynı sınıftaki iki çocuğun aynı gün aynı işi yapmak zorunda olmamasıdır.
Okul öncesindeki temel amaç okulun kendi cümlesinde yazılıdır: “Çocuklara, bilgiye nasıl ulaşacaklarının ipuçlarını veriyoruz. Bilgileri süzüp analiz edebilmelerini, karşılaştıkları olayları sorgulamaları gerektiğini öğretmek istiyoruz.” Yani hedef, çocuğa bilgi yüklemek değil, bilgiyle ne yapacağını göstermektir.
Düşünme becerileri, yaratıcı okuma ve P4C — Çocuklar için Felsefe — çalışmalarıyla birlikte yürütülür. Uygulama, yaş grubuna uygun olarak özenle seçilip oluşturulan kütüphanedeki kitaplarla, farklı görsel ve materyallerle desteklenir. P4C çemberinde çocuklara açık uçlu bir soru yöneltilir ve bu sorunun tek bir doğru cevabı beklenmez: “Arkadaş ne demek?”, “Bir şey nasıl senin olur?”, “Kurallar hep adil midir?”
Bu çalışmanın okul öncesindeki asıl kazanımı felsefi bilgi değil, düşünme disiplinidir: çocuk sırasını bekleyerek konuşmayı, bir arkadaşının fikrine katılmadığında bunu “yanlış” demeden ifade etmeyi ve “çünkü” diyerek gerekçe kurmayı öğrenir. Yaratıcı okuma çalışmaları bu çemberi besler; kütüphanedeki kitaplar rastgele değil, yaş grubuna göre seçilerek oluşturulmuştur.
Sosyal-duygusal hat, bilim ve sanat projeleriyle somutlaşır. Bu projeler 4 yaştan itibaren yürütülür ve çocukların hazırladıkları çalışmaları topluluk önünde sunmasıyla tamamlanır. Hedeflenen kazanımlar beş başlıkta toplanır: topluluk önünde konuşabilme, kendini ifade edebilme, komutları yerine getirebilme, kaygıyla baş edebilme ve birlikte hareket edebilme. Listenin dikkat çeken tarafı, kazanımların hiçbirinin akademik içerik değil, sosyal-duygusal beceri olmasıdır.
Motor gelişim ve öz bakım ise ormanda ve derede geçen vakitle, doğa materyalleriyle yapılan sanat çalışmalarıyla ve hazırlanmış çevrede çocuğun çalışmasını kendi seçip yerine kaldırmasıyla desteklenir. Doku Koleji Ana Sınıfı’nda beş gelişim alanının tamamı Doku Karne’de öğretmen görüşüyle ayrı ayrı raporlanır.
Neden Doku Koleji Ana Sınıfı?
Hazırlanmış Çevre ve Bireysel Seçim
Çocuk hangi materyalle çalışacağını kendi seçer ve istediği kadar tekrar eder; öğretmen gözlemler, sunar ve geri çekilir.
Doğa ve Orman Pedagojisi
Orman ve derede geçirilen vakit programın kendisidir; doğadan toplanan materyaller sanat atölyesine taşınır. Ayda bir okul dışı gezi planlanır.
Doku Karne ile Değerlendirme
Not, puan ve sıralama yerine öğretmen görüşü: atölye ve ana dersler, İngilizce ve Rehberlik bölümleriyle her dönem sonunda verilir.
Günlük Yaşam: Yemek, Servis ve Güvenlik
Yemekler okulun kendi mutfağında hazırlanır, kampüste kantin yoktur; servis bağımsız bir taşıma firmasıyla yürütülür; kampüste güvenlik görevlisi ve kamera sistemi bulunur.
Beslenme düzeni, günlük akış saatleri ve kayıt için 0224 888 0 222 · Kampüs ziyareti randevusu oluşturun
Hazırlanmış çevre ve bireysel seçim, doğa ve orman pedagojisi, Doku Karne ile değerlendirme ve günlük yaşam düzeni; bu dört başlık ayrı ayrı birer özellik değil, Doku Koleji Ana Sınıfı’nın gününü kuran tek bir bütündür. İlk ikisi çocuğun neyi nasıl öğreneceğini, üçüncüsü bunun aileye nasıl anlatılacağını, dördüncüsü ise günün hangi koşullarda geçeceğini belirler.
Değerlendirme, okula özel geliştirilen Doku Karne ile yapılır. Doku Karne; sınıf öğretmenleri ve branş öğretmenlerinin bireysel olarak hazırladıkları, öğrencilerin girdikleri tüm dersleri ve bu derslerdeki becerilerini kapsayan, fakat not sistemine dayanmayan, öğretmen görüşü içeren bir karnedir. Üç ana bölümden oluşur: atölye ve ana dersler, İngilizce ve Rehberlik.
Doku Karne her dönem sonunda verilir ve dönem içinde yapılan raporlamalara ek olarak genel bir rapor işlevi görür; veli çocuğun gelişimini yalnızca dönem sonlarında değil, dönem içi raporlarla birlikte sürekli takip eder. Bu tercihin nedeni açıktır: okul öncesinde bir çocuğu puanla ifade etmek, öğretmenin gözlemini bir rakamın içine sıkıştırmak anlamına gelir. Doku Karne bunun yerine öğretmenin cümlesini korur.
Günlük yaşam tarafında Doku Koleji tek kampüste hizmet verir ve okul genelinde geçerli olan işleyiş Ana Sınıfı öğrencileri için de aynen uygulanır. Yemekler okulun kendi mutfağında hazırlanır ve kampüste kantin bulunmaz; bunun velinin gündelik hayatındaki karşılığı nettir — çocuğun gün içinde ne yediği tamamen okulun kontrolündedir.
Servis, okul dışı bağımsız bir taşıma firması tarafından işletilir; güzergâhlar kayıt döneminde talep edilen adreslere göre planlanır ve ücretlendirme kayıt görüşmesinde ayrıca paylaşılır. Güvenlik tarafında kampüste güvenlik görevlisi bulunur, kampüs kamera sistemiyle izlenir ve giriş-çıkışlar kontrollüdür; okul öncesi yaş grubunda bu başlık velinin en sık sorduğu konulardan biridir.
Rehberlik birimi aile danışmanlığı, oryantasyon çalışmaları ile öğrenci envanter ve testlerini yürütür. Ana Sınıfı’na özgü öğün sayısı, menü içeriği ve gün içi dinlenme düzeni hakkında bilgiyi 0224 888 0 222 numaralı hattan alabilirsiniz.
ANA SINIFI ATÖLYELERİ
Doku Koleji Ana Sınıfı'nda Atölyeler ve Olanaklar
ATÖLYE
MÜZİK
Ritim, tempo ve toplu söyleme; Doku Koleji Ana Sınıfı’nda müzik dinlenen değil üretilen bir alandır.
ATÖLYE
DEKORATİF SANATLAR
Doğal, ahşap ve geri dönüşüm materyalleriyle üretim; Reggio Emilia atölye kültürünün doğrudan uygulaması.
ATÖLYE · 5 VE 6 YAŞ
KODLAMA
Sıralama, yön ve algoritma mantığının yaşa uygun oyunlarla kurulması. Kodlama atölyesi 5 ve 6 yaş gruplarında açılır.
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda program 6 atölyeyle desteklenir. Atölyeler yaş grubuna göre açılır ve yıl boyunca dönüşümlü olarak uygulanır; günlük akışın yedinci aşaması “günün atölyesi” olarak tanımlanmıştır. Atölyeler süs değil, programın taşıyıcı unsurlarındandır.
Drama atölyesinde çocuk beden dilini, sesini ve duygularını tanır; bir başkasının yerine geçebilmeyi dener. Akıl oyunları atölyesi strateji, sıra alma, kural takibi ve dikkat çalışmalarını kapsar. Müzik atölyesinde ritim, tempo ve toplu söyleme çalışılır; müzik dinlenen değil üretilen bir alandır. Dekoratif sanatlar atölyesi doğal, ahşap ve geri dönüşüm materyalleriyle üretim yapar ve Reggio Emilia atölye kültürünün doğrudan uygulamasıdır.
Kodlama atölyesi 5 ve 6 yaş gruplarında açılır; sıralama, yön ve algoritma mantığı yaşa uygun oyunlarla kurulur. Robotik atölyesi ise yalnızca 6 yaş grubunda açılır ve basit mekanizmalar, parça birleştirme ve hareket ettirme çalışmalarını kapsar. Doku Karne’de atölye çalışmaları ana derslerle birlikte ayrı ayrı değerlendirilir.
Atölyelerin dışında üçüncü bir öğrenme alanı daha vardır: doğaya açılan sınıf dışı program. Orman ve derede geçirilen vakit programın kendisidir; doğadan toplanan materyaller sınıfa taşınır ve dekoratif sanatlar atölyesinin malzemesi olur. Böylece doğa hem gözlem alanı hem de üretim kaynağı hâline gelir.
Okul dışı geziler aylık olarak planlanır; tarihi, kültürel ve eğlenceli içerikler bir arada kurgulanır ve gezi, sınıfta işlenen konunun dışarıda karşılığını bulmasını sağlar. Gezilerle hedeflenen kazanımlar beş maddede tanımlanır: araştırma yapma, basit veri toplama yöntemlerini kullanma, topladıkları verilerden sonuç çıkarma, çıkardığı sonuçları yorumlama ve problem çözme. Bu liste, gezinin bir gün dışarıda vakit geçirme etkinliği olarak değil, bilimsel düşünmenin ilk basamağı olarak kurgulandığını gösterir.
Bilim ve sanat projeleri 4 yaştan itibaren yürütülür ve çocuğun çalışmasını topluluk önünde sunmasıyla tamamlanır. Doku Koleji Ana Sınıfı’nda atölye, gezi ve proje üçlüsü aynı halkanın parçalarıdır: çocuk dışarıda görür, atölyede üretir ve projede anlatır.
GÜNÜN AKIŞI
Doku Koleji Ana Sınıfı'nda Bir Gün
1 · Karşılama ve Serbest Seçim. Doku Koleji Ana Sınıfı’nda çocuk sınıfa kendi hızında girer ve hazırlanmış çevredeki materyallere yönelir; ardından güne başlangıç çemberinde günün planı çocuklarla paylaşılır ve paylaşımlar dinlenir.
2 · Montessori Bireysel Çalışma. Çocuk materyalini kendi seçer ve istediği kadar tekrar eder; öğretmen gözlemler ve zamanı geldiğinde sunumunu yapar. Günün en belirleyici bloğu budur — hazırlanmış çevre fikrinin günlük hayattaki karşılığıdır.
3 · Doğa ve Orman Etkinliği. Orman ve derede vakit geçirilir; doğadan toplanan materyaller sınıfa taşınır ve sanat atölyesi çalışmalarında kullanılır.
4 · İngilizce, Yaratıcı Okuma ve P4C Çemberi. Şarkı, hikâye, resimli kart, oyun ve dramatizasyonla İngilizce bir iletişim dili olarak kullanılır; kütüphaneden seçilen kitap, görsel ya da materyal üzerinden açık uçlu soru çalışması yürütülür.
5 · Atölye, Proje ve Uğurlama. Günün atölyesi çalışır — drama, akıl oyunları, müzik, dekoratif sanatlar, kodlama ya da robotik — ve bilim, sanat ile Reggio Emilia temelli grup projeleri sürdürülür. Gün değerlendirilir, veliye iletilecek gözlem notları hazırlanır. Bu sıra korunur; her aşamanın uzunluğu grubun o günkü ihtiyacına göre esnetilir.
“Öğrencimiz 1. sınıfta oryantasyon sürecinde biraz zorlansa da okulun rehberlik birimi, öğretmen ve idarecilerimizin desteğiyle bu süreci kolaylıkla atlattık.”
“Çocuklarımın hem mutlu olduğunu görmek hem de akademik olarak donanımlı yetiştiğine emin olmak büyük konfor. Değerler eğitimi ve atölye dersleri kıymetli.”
VELİ GÖRÜŞLERİ
Doku Koleji velileri ne diyor?
“Verilen eğitim öğrencisinden velisine kadar özel hissettiriyor. Sonraki yıllarda daha çok duyacağız bu okulun adını.”
“Okul, okulun çevresi, öğretmenler, öğrenciler, veliler her anlamda dört dörtlük bir okul. Her anlamda memnunum.”
Program ve Yaklaşım
Doku Koleji Ana Sınıfı, Özel Bursa Doku Koleji’nin okul öncesi kademesidir. Montessori, Reggio Emilia ve doğa-orman pedagojisini birlikte uygulayan çocuk merkezli bir program yürütür; çocuğun tüm gelişim alanlarını eşdeğer oranda destekler ve bireysel farklılıkları gözetir. Sınıf mevcudu en fazla 20 öğrencidir. Kabul yaşı bilgisi için 0224 888 0 222 numaralı hattan bize ulaşabilirsiniz.
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda çocuk, bireysel ilgi ve eğilimine göre hangi materyalle çalışacağını kendi seçer. Özel Montessori materyalleri hazırlanmış çevre içinde ulaşılabilir biçimde konumlandırılır; çocuklara istedikleri kadar tekrar etme imkânı sunulur. Erken öğrenen çocuk yeni bir çalışmaya geçer, çünkü öğrenmede herkesin ritmi farklıdır.
Hazırlanmış çevre, sınıfın çocuğun bağımsız hareket edebilmesi için önceden düzenlenmiş olması demektir. Doku Koleji Ana Sınıfı’nda materyaller çocuğun ulaşabileceği yerdedir; ortam doğal malzeme, ahşap ve geri dönüşüm kaynaklarıyla kurulur. Çocuk, öğretmenden izin beklemeden çalışmasını seçebilir ve yerine kaldırabilir.
2026-2027 eğitim yılında Ana Sınıfı yıllık eğitim ücreti 290.000 ₺ + KDV’dir; bu tutara eğitim ve yemek dahildir, materyaller dahil değildir. Aynı tutar 10 ay üzerinden aylık 29.000 ₺ + KDV olarak da ödenebilir; peşin, taksitli ve kredi kartıyla ödeme seçenekleri mevcuttur. Kardeş indirimi %20’dir; peşin ödeme indirimi ve erken kayıt avantajı bulunur, ayrıca 17 kurumsal indirim anlaşması vardır. Kayıt için son başvuru tarihi 31 Aralık’tır. Detaylar için 0224 888 0 222.
Doğa ve Düşünme Becerileri
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda çocuklar orman ve derede vakit geçirir; doğadan topladıkları materyallerle sanat atölyesi çalışmaları yapar. Doğa hem gözlem alanı hem malzeme kaynağıdır. Bu çalışmaların felsefesi okulun kendi cümlesiyle özetlenir: Tanıyan sever, seven ise korur.
P4C – Çocuklar için Felsefe – çemberinde çocuklara açık uçlu sorular yöneltilir ve fikirlerini gerekçelendirmeleri istenir. Doku Koleji Ana Sınıfı’nda bu çalışma, yaş grubuna uygun olarak özenle seçilip oluşturulan kütüphanedeki kitaplarla, farklı görsel ve materyallerle desteklenir. Yaratıcı okuma çalışmaları çemberi besler.
İngilizce, Atölye ve Projeler
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda İngilizce, oyun ve aktivitelerde bir iletişim aracı olarak kullanılır. Dil eğitimi görsel, işitsel ve etkin öğrenmeye – yaparak ve yaşayarak öğrenmeye – dayanır. Hikâyeler, şarkılar, resimli kartlar, oyunlar ve dramatizasyon temel araçlardır; İngilizce ayrıca Doku Karne’de ayrı bölüm olarak raporlanır.
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda 6 atölye bulunur: drama, akıl oyunları, müzik, dekoratif sanatlar, kodlama ve robotik. Kodlama atölyesi 5 ve 6 yaş gruplarında, robotik atölyesi ise yalnızca 6 yaş grubunda açılır. Atölye çalışmaları Doku Karne’de ana derslerle birlikte değerlendirilir.
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda bilim ve sanat projeleri 4 yaştan itibaren yürütülür ve çocukların çalışmalarını topluluk önünde sunmasıyla tamamlanır. Hedeflenen kazanımlar şunlardır: topluluk önünde konuşabilme, kendini ifade edebilme, komutları yerine getirebilme, kaygıyla baş edebilme ve birlikte hareket edebilme.
Geziler ve Değerlendirme
Doku Koleji Ana Sınıfı’nda okul dışı geziler aylık olarak planlanır; tarihi, kültürel ve eğlenceli içerikler bir arada kurgulanır. Gezilerin hedeflediği kazanımlar araştırma yapma, basit veri toplama yöntemlerini kullanma, topladıkları verilerden sonuç çıkarma, sonuçları yorumlama ve problem çözmedir.
Doku Karne, Doku Koleji’ne özel, not sistemine dayanmayan bir değerlendirme belgesidir. Sınıf ve branş öğretmenlerinin bireysel olarak hazırladığı, öğrencinin girdiği tüm dersleri ve bu derslerdeki becerilerini kapsayan öğretmen görüşü içerir. Atölye ve ana dersler, İngilizce ve Rehberlik bölümlerinden oluşur; her dönem sonunda verilir.
Doku Koleji Ana Sınıfı Ziyaret Randevusu
Formu doldurun, kayıt ofisimiz sizi arasın. Ziyaretinizde hazırlanmış çevrenin kurulduğu ana sınıfı sınıflarını, sanat atölyesini ve doğa alanlarını yerinde görecek, ana sınıfı öğretmenimizle ve rehberlik birimimizle tanışacaksınız.
2026-2027 ANA SINIFI KAYIT BİLGİLERİ
Butik ölçekle çalışıyoruz. Doku Koleji Ana Sınıfı kontenjanları sınırlı.
Telefon
0224 888 0 222 · Doku Koleji Ana Sınıfı kayıt ofisi
Sorularınızı yazılı iletin, aynı gün dönüş yapalım.
Konum
Çamlıca Mah., Lefkoşe Cd. No:136 D:A, 16110 Nilüfer/Bursa
K12.Net
Veli Bilgi Sistemi girişi